En esta linea del tiempo mostramos de cada autor en que año se publicó la teoría.
miércoles, 9 de diciembre de 2015
domingo, 6 de diciembre de 2015
Unidad 2 Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las
principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades
de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados
con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la
educación preescolar y primaria en relación con sus contextos de referencia.
• Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las
principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades
de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados
con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la
educación preescolar y primaria en relación con sus contextos de referencia.
Unidad 1 El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica
Competencias de la unidad de aprendizaje
• Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y
teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano
y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria
en relación con diversos contextos de referencia.
• Conforma marcos explicativos sustentados en aproximaciones histórico-culturales y
teórico-metodológicas que le permiten comprender y problematizar el desarrollo humano
y psicológico en la infancia durante el periodo de educación preescolar y primaria
en relación con diversos contextos de referencia.
Competencias del curso
Construye marcos explicativos de referencia que le permiten comprender, problematizar
e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de manera ajustada
y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos
socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, asumiendo
una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto a los derechos de la
infancia.
e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de manera ajustada
y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos
socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, asumiendo
una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto a los derechos de la
infancia.
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de
las competencias en los alumnos de educación básica.
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el
fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)